jueves, 2 de octubre de 2014

¿QUÉ ES LA LITERATURA JUVENIL? : El aspecto editorial.


Tomado de lecturasparatodos.blogspot.com
Imagen tomada de: piezasdeaocho.blogspot.com




Al escribir un concepto podemos pensar que aquello que engloba se trata de una unidad. Si bien la lógica nos enseña que bajo el concepto esfera se agrupan todas las figuras que cumplen con la idea de esfericidad, en detrimento de sus características físicas como color o tamaño, aplicar esta idea al campo literario puede ser muy complicado. Así, al agrupar el concepto de literatura latinoamericana podemos encontrarnos en extremos tan diversos como Joao Guimaraes Rosa, William Ospina o Jorge Luis Borges, todos ellos con sus propias características, con sus propios mundos.
De la misma manera, al aplicar el epíteto de Literatura Juvenil, podemos encontrarnos con dos divisiones principales. A la primera de ella correspondería aquello que se considera se ha escrito para jóvenes; en tanto en la segunda se puede considerar todo aquello que los jóvenes se han apropiado como suyo.
En el primer caso encontraríamos un gran conjunto de obras que las editoriales han rubricado con el término juvenil, teniendo en cuenta, en apariencia, que se trata de obras de aventuras o romance o una mezcla extraña de ambas, escritas en estilo cinematográfico y cuyos protagonistas, de manera casi invariable, están entre los trece y los diecinueve años de edad.  Al menos, de manera general, podemos describir así lo que nos encontramos en el mercado en la actualidad. Así, libros tan disímiles como Harry Potter,Crepúsculo, las ventajas de ser invisible o Bajo la misma estrella, se pueden encontrar con el mismo rótulo. El signo del cine no es ajeno a ninguno de estos títulos.
En Colombia los éxitos cinematográficos han dejado su impronta en el mercado editorial. Un ejemplo de ello es que al poco tiempo del éxito de la adaptación de El señor de los anillos, en muchas librerías surgió una nueva sección: Ciencia ficción. Eso, sin importar qua la obra de Tolkien no tiene ningún elemento de extrapolación científica. De esta forma, las librerías amontonaron bajo ese mismo título las obras de Asimov, de H.P. Lovecraft, Ambrose Bierce, Robert E. Howard, Stephen King y J. K. Rowling, solo por citar algunos. Por supuesto, y lo podemos constatar con el simple hecho de que la sección todavía existe, se trató de un éxito en el mercado del libro.
Hace poco tiempo, en una de las sedes de nuestra “amada” Librería Nacional, buscando la sección de Ciencia Ficción – en dónde no están títulos como: Dr. Jekill y Mr. Hyde o 1984, pero sí Vampyr- me encontré con una nueva sección: Juvenil. Ahí se encontraban agrupados títulos como Ghost Girl,Bajo la misma estrella, El libro de los portales uOscuros. Dicho de otra forma, todo aquello que las editoriales han lanzado al apostrofado como Juvenil y que, a mi parecer, se encuentran más o menos cortadas bajo la misma tijera. Se trata de historias románticas que retratan amores- el amor debe aparecer aunque sea casi innecesario o complique de manera inútil la trama como en Memorias de Idhún- o situaciones imposibles que un joven –el sexo puede ser indistinto- a través de pocas reflexiones y una situación traumática supera siendo transformado en el proceso. El lenguaje, como fue mencionado con anterioridad, suele ser sencillo –no vaya a ser que el lector abandone si se utilizan descripciones largas o palabras muy complicadas-, los diálogos rápidos y efectistas y mucha acción. Todo esto configura un retrato robot que las editoriales han hecho de la juventud de hoy en día. Aclaro, no digo que los jóvenes sean así, digo que las editoriales han concebido así a los jóvenes.
Al mismo tiempo, y siguiendo las enseñanzas adquiridas con Harry Potter, si se trata de una saga, más o menos esquemática, mucho mejor. Por supuesto, y mencionarlo es casi gratuito, son obras de fácil adaptación al medio audiovisual, no tardando así en salir el libro cuando ya se anuncia la película.

Sin embargo la juventud no es, por fortuna, todo lo que un retrato robot hace de ella, pero eso será tema de la siguiente entrada en la que espero, querido lector, que aún nos acompañes.

miércoles, 1 de octubre de 2014

LITERATURA JUVENIL Y PROMOCIÓN DE LECTURA I (Introducción)

Tomado de: lecturasparatodos.blogspot.com




Siempre he tenido una debilidad por la adolescencia, y aún creo que mi más grande éxito fue haber logrado que un montón de alumnos de décimo y once grado sonrieran al leerles la versión de Caperucita Roja que Roald Dahl presenta en Cuentos en versos para niños perversos.  De ese encuentro conservo la idea de que a los adolescentes no se les debe tener miedo al compartirles libros para niños o libros para grandes, ellos suelen responder muy bien ante el simple hecho de compartir.
Por supuesto no todo ha sido color de rosa, y en mis años como docente he tenido que descubrir que no hay libros infalibles. Así, mientras hubo grupos que disfrutaron enormemente la lectura deSeda de Baricco, hubo también grandes lectores, que querían matarme por hacerlos escuchar los tres viajes de Hervé Joncour. Con todo, creo que mi experiencia ha sido, mal que bien, bien que mal, positiva, y que uno u otro de mis escuchas han desarrollado, sino un amor obsesivo por la palabra escrita, sí un amor por algunos libros, y, en algunos casos, han decidido iniciar un camino lector. Así que eso me gusta creer al menos cuando inicio con un nuevo plan de lectura en voz alta para quienes, insisto en llamar, mis chicos. Más aún cuando me recuerdo que estoy robándole tiempo a la clase y que no enseño lenguaje o literatura sino metodología de la investigación.
Durante mi adolescencia el furor de las editoriales por lo que ahora se denomina literatura juvenil era más bien frío, así que nos debíamos conformar con aquello que conseguíamos. Así, los habitantes de mi generación, aquellos nacidos a finales de los 70’s y principios de los 80´s visitamos de manera indistinta autores como Julio Verne, Richard Bach, Lobsang Rampa, Isaac Asimov, Stephen King, J.R.R. Tolkien, Sir Arthur Conan Doyle y Emilio Salgari, entre tantos otros nombres. Como se puede ver, el escenario era en realidad de lo más variopinto. Ignoro, la verdad no me ponía a pensar en ello, si existía algo llamado literatura infantil y/o juvenil. La verdad, como tantos otros, me dediqué a leer aquello que me cayera en las manos, fuese porque me lo recomendaba un docente, un adulto o un compañero. Así que tiendo a creer que la literatura juvenil es un género más bien nuevo que comienza con una serie de libros protagonizados por un niño de gafas redondas y con una marca de rayo en su frente. El niño por supuesto era Harry Potter, quien a partir de su lanzamiento en 1997 H. P. ha hechizado la mente y las almas de millones de lectores.  
Recuérdese, no tengo el recuerdo de que existiese en mi época una literatura juvenil, al menos en Latinoamerica; a menos que se piense en la obra de Julio Cortázar o la ciencia ficción, que buscaba con desesperación ser tenida en cuenta como un género serio. Tampoco existía, que yo recuerde, eso que hoy se llama promoción de lectura. En el colegio se trataba de hacer resúmenes y presentar exámenes. Así que lectura era, mal que bien, sinónimo de tareas. Recuerdo incluso una vez que visité la Biblioteca Centenario – una de las bibliotecas clásicas dentro de Cali- en busca de libros de Stephen King y me buscaron la biografía del autor. Sin éxito. Sobra decir que durante años no volví a poner un pie en esa biblioteca.
Todo esto me lleva a preguntarme, ¿existe en realidad algo llamado literatura juvenil? Si es así, ¿cuáles son los límites de esa literatura?, ¿de dónde nace?, ¿Quiénes la consumen?, ¿de verdad existe una literatura que sea sólo para jóvenes? Si es así, ¿en qué consiste?, ¿hay alguien que la estudié en serio?
Estas  preguntas no carecen de importancia, puesto que día a día el término y los títulos son cada vez más empleados, en muchos casos para enaltecer, en otros casos para denigrar. De otro lado también nos obliga a preguntarnos acerca del rol del promotor de lectura con los jóvenes, más aún cuando muchos docentes, padres y rectores piensan que los lectores solo se forman en la niñez, y que el campo juvenil es un terreno árido en donde la esperanza de lograr cualquier fruto es incierto.
Así que, amigo lector, a lo largo de esta semana, exploraremos juntos qué es eso de la literatura juvenil y cuál es el papel del promotor de lectura con los jóvenes.     

lunes, 8 de septiembre de 2014

Premios para autores de LIJ Colombiana

Foto: elespectador.com
El colombiano Ivar da Coll ha recibido este 8 de septiembre el Premio Iberoaméricano SM de Literatura Infantil y Juvenil. Por este reconocimiento el creador de personajes como Chiguiro y Hammamelis  recibirá U$30000 y una estatuilla.
Para ver la nota completa haz clic aquí.

lunes, 14 de julio de 2014

¿Caída de la LIJ a nivel editorial?


España se halla alarmada ante la reciente caída de los índices de compras de libros de LIJ (Ver artículo: http://cultura.elpais.com/cultura/2014/07/09/actualidad/1404920465_437140.html). Antes esto cabe preguntarnos si la situación de la LIJ en Colombia seguirá ese mismo sendero o tendrá variaciones. Por supuesto hay que tener en cuenta elementos como las diferencias económicas o del mismo desarrollo que ha tenido la LIJ en nuestro país, empero también hay que tener en claro que el auge de este tipo de literatura -sobretodo la juvenil- le debe aún mucho a sagas como Harry Potter o Crepúsculo, a nivel mundial, y en Colombia a escritores como Carolina Andujar y Mario Mendoza.
Aunque hay aspectos que sabemos que estamos dejando a un lado, nos gustaría saber que opinan ustedes, apreciados lectores, sobre este particular. 


miércoles, 9 de julio de 2014

VII Seminario de Literatura Infantil



El pasado 24 de mayo tuvimos en el Centro Cultural Comfandi  el VII Seminario de Literatura Infantil y Juvenil, dedicado en este caso a los “Contextos de violencia en la LIJ colombiana”. La investigación fue presentada por Alice Castaño y Silvia Valencia, quienes durante 55 minutos compartieron los resultados de meses de esfuerzo y dedicación a las formas en las que la violencia se hace presente en la LIJ colombiana. De otro lado, nuestra invitada especial, Beatriz Helena Robledo, una de las autoridades a nivel nacional e internacional de la LIJ, nos compartió sus reflexiones  acerca de “Los personajes – niños sobrevivientes de la violencia en la LIJ colombiana”.

Compartimos con orgullo además que este seminario ha sido el más concurrido en nuestra corta historia, lo que nos muestra el gran interés que la LIJ ha ido generando en docentes, bibliotecarios, investigadores y padres de familia; amén de las repercusiones que este interés tiene en los niños, principal factor de la existencia de este tipo de literatura. 

A continuación podrán encontrar algunas imágenes del evento:



De Izquierda a derecha: Alice Castaño, Silvia Valencia y Patricia Laverde


Asistencia del seminario 


 Silvia Valencia y Alice Castaño


 Asistentes al seminario


 Beatriz Helena Robledo



 Presentación del taller

 Desarrollo del taller







Una lectora
 

domingo, 4 de mayo de 2014

VII SEMINARIO TALLER DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL: CONTEXTOS DE VIOLENCIA EN LA LIJ COLOMBIANA



El sábado 24 de mayo de 2014 realizaremos nuestro primer evento abierto del año con una invitada especial, la investigadora Beatriz Helena Robledo quien compartirá con los asistentes sus investigaciones y acercamientos a la literatura que narra los conflictos violentos en Colombia. 

Alice Castaño, de Semilij, también estará presentando la investigación que el grupo ha realizado a la fecha sobre este tema.

Este año Semilij ha emprendido un trabajo conjunto con el Centro Cultural Comfandi para la realización de encuentros que reflexionen sobre la lectura y la literatura infantil colombiana como parte de sus proyectos de divulgación e investigación de su centro de documentos centrado en la promoción del lectura. 

El evento es de entrada libre y no requiere inscripción. Los esperamos.


Programación
9:00 a 9:15 a.m. Apertura del seminario por Patricia Laverde
9:15 a 10:15 a.m. Intervención de Alice Castaño y Silvia Valencia, integrantes de Semilij: Contextos de violencia en la LIJ colombiana
10:15  a 10:45 a.m. preguntas del público
10:45  a 11:00 a.m. Receso
11:00  a 12:00 m. Intervención de Beatriz Helena Robledo: Los personajes-niños sobrevivientes de la violencia en la Lij colombiana.
12:00 m. a 12:30 m. preguntas del público
12:30 m. a 2:00 p.m. Receso para almorzar
2:00 a 4:45 p.m. Taller de profundización dirigido por  Semilij.

Objetivos:
-Contribuir con un acercamiento teórico a la LIJ colombiana
-Comprender cómo influyen fenómenos sociales en la producción literaria de LIJ
-Analizar y divulgar la colección del centro de documentación en lectura del Centro Cultural Comfandi 


Contextos de violencia en la LIJ colombiana
La violencia es un tema frecuente en el desarrollo de la humanidad y en las manifestaciones artísticas que crea. Los objetos culturales que se producen se configuran como evidencia o memoria histórica de un momento o circunstancia social, además de abrir ventanas a la conciliación a través del recurso infinito de la imaginación, de la ficción. 
Colombia ha sido un país que de manera constante ha sufrido fenómenos violentos como: desplazamientos, homicidios, maltratos físicos y verbales, masacres, atentados, entre otros, que de manera habitual aparecen en la noticias. Este fenómeno de nuestra cotidianidad se torna problematizador al llevarlo al terreno de LIJ, pues se dirige a un público diferente al de las noticias impresas o televisivas y sobre todo porque debe considerar la concepción de infancia que impera actualmente, una mixtura entre las concepciones de “ángel” del siglo XVIII y de sujeto social de derecho (1989) del siglo XX, al que se le considera un lugar de derecho pero se le censura y aparta aún de muchos aspectos de la vida pública.


Basado en lo anterior, se plantea en esta investigación la siguiente pregunta problema: ¿qué tipos de violencia se presentan en la LIJ colombiana? Para dar respuesta se plantea una clasificación de los tipos de violencia que se recrean en la LIJ colombiana, basados en la tipología propuesta por el sociólogo Johan Galtung (1985)  indicando los agentes que producen la violencia, quienes la reciben, el tipo, quién narra y el símbolo que configura (si es el caso).


Alice Castaño: Es normalista, Licenciada en Literatura, Especialista en Enseñanza de la Lectura y la Escritura y Magíster en Lingüística y Español. Actualmente cursa el Máster en Libros y Literatura Infantil de la U. Autónoma de Barcelona. Docente de la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle. Ha participado en distintos programas de formación docente coordinados por Univalle, la Cátedra Unesco y el Cerlalc. Sus trabajos de investigación y publicaciones se relacionan con la didáctica del lenguaje y de la literatura. Pertenece a la Red de Transformación de la formación docente en lenguaje y a los grupos de investigación: LEP (Leer, escribir, pensar). Es integrante de Semilij (Seminario de investigación permanente en literatura infantil y juvenil colombiana) desde 2012.

Silvia Valencia: Licenciada de literatura de la U. del Valle, técnico en Bellas Artes con énfasis en música, Magíster en bibliotecas escolares y promoción de lectura de la U. Autónoma de Barcelona y diplomada en formación de públicos y comunicación en museos de la U. Nacional. Becaria del programa de entrenamiento de bibliotecarios del Mortenson Center de la U. de Illinois, U.S.A. Se ha desempeñado como mediadora de lectura con énfasis en pedagogía y didáctica en diferentes instituciones en la ciudad de Cali y sus investigaciones se centran en los procesos de mediación y representación en la LIJ colombiana. Ha participado como docente y tutora en distintos programas de formación docente coordinados por Univalle y el Cerlalc. Es autora de LIJ (publica novelas para niños y jóvenes en la Editorial Libros & Libros) y es integrante del Seminario de Literatura Infantil y Juvenil colombiana (Semilij) desde 2010.

Los personajes-niños sobrevivientes de la violencia en la Lij colombiana.
Una aproximación a algunas obras de literatura infantil y juvenil colombiana que tratan el tema de la violencia en el país y cómo sus personajes se relacionan y conviven en medio de la guerra y la miseria. El enfoque de la presentación se centrará en el análisis de los personajes-niños y la manera como los adultos interpretan literariamente el lugar que aquellos tienen en contextos violentos y cómo logran sobrevivir.

Beatriz Helena Robledo:  Magíster en literatura hispanoamericana por la U. Javeriana de Bogotá. Escritora e investigadora reconocida de LIJ. Más de 25 años de experiencia en las áreas de promoción de lectura y formación de mediadores. Profesora de literatura infantil. Becaria de la Jugenbibliothek de Munich, Alemania. Tiene más de 10 libros publicados de cuentos, antologías y guías para docentes y bibliotecarios.


martes, 4 de marzo de 2014

Conversatorios sobre LIJ en Comfandi


El pasado 22 de febrero de 2014 se realizó el primer conversatorio sobre "la lectura" que organiza el Centro Cultural Comfandi y su centro de documentación, con el apoyo de Semilij. En estos conversatorios se pretende crear un espacio de encuentro entre profesionales de la lectura, docentes, padres de familia y público en general interesado en el tema para discutir textos teóricos que ayuden a esclarecer conceptos y metodologías, pero sobre todo que le permita a los lectores y lectoras debatir sobre el tema que les apasiona.

En esta ocasión nos sorprendimos por la cantidad de participantes. Ya sabemos que la lectura es popular entre unos pocos y que casi 20 personas hayan acudido al llamado (que se realizó 4 días antes) y que además todas hubieran leído el texto de casi 90 páginas de Colasanti fue todo un logro.La mayoría de asistentes fueron docentes que salieron con ganas de seguir leyendo a la autora y de encontrarse en el mes de marzo. En la misma sesión se prestó el libro Fragatas para Tierras lejanas (texto discutido) del Centro de Documentación de la biblioteca Comfandi que tiene una extensa colección de material bibliográfico especializado en lectura y que está disponible para el préstamo domiciliario para los asociados a esta biblioteca. ¡Con pie derecho se dio inicio a este ciclo de conversatorios donde están todos invitados!

Los conversatorios se realizarán el último sábado de cada mes, de 2:00 p.m. a 3:30 p.m. en el Centro Cultural Comfandi (Cali, Colombia / Calle 8 # 6 - 23). Los eventos son gratuitos. Aquí publicamos las próximas temáticas y lecturas a discutir:

 1. Sensibilización: Fragatas para tierras lejanas. Capítulo 1: pensamientos sobre la lectura. Pág. 7 a 98.
  2. Lectura y construcción de sujeto y comunidad : Del espacio íntimo al espacio público – Michele petit. Capítulo 1: lectura literaria y construcción del sí mismo. Pág. 41 a 66
El ambiente de la lectura. Aidan Chambers. Capítulo1: El círculo de la lectura y capítulo 2: la disposición y las circunstancias. Pág. 13 a 26.
  3. Lectura, formación y lenguaje: La experiencia de la lectura – Jorge Larrosa. Capítulo 1: literatura, experiencia y formación pág. 25 a 54.
  4. La lectura y bienestar : La lectura en tiempos de crisis. Michele Petit. Capítulo 1: Todo empieza con una hospitalidad. Pág.7 a 61.
La disciplina de la imaginación. Antonio Muñoz Molina. Todo.
  5. Lectura y democracia: El derecho a leer y a escribir. Silvia Castrillón.
El promotor de lectura en tiempos aciagos. Luis Bernardo Yepes.
Dar de leer: lectura en la primera infancia. Varios autores. Capítulo 1: la lectura en la educación inicial: al encuentro de la democracia extraviada. Luis Bernardo Yepes. Pág 11 a 37.
  6. Lectura e infancia: Los días y los libros. Daniel Goldin. Capítulo 2 y 3.
El corral de la infancia. Graciela Montes
La casa imaginaria. Yolanda Reyes. Capítulos 1, 2, 3 y 4. Pág. 12 a 69.

La idea de estos encuentros es llevar el texto leído para que la discusión sea más profunda y aprovechar la hora y media con un debate álgido que de cuenta de lo leído, pero también de los saberes de cada participante. No se realizan conferencias o clases magistrales, los encuentros tienen la modalidad de conversatorio y cuentan con un moderador, el propósito es consolidar un grupo (quizás club?) que pueda aprender y construir colectivamente.

Los esperamos entonces el último sábado de cada mes en Comfandi.